亲自安排了这个位置、堪称自作自受的罗维溪：……必须承认，习惯了这个位置是只多动症欢乐小猫，乍然换成一看就不好相处的老男人，还真是心理落差严重。
家长会结束后,余鹤与罗维溪单独聊。
按照小绒毛的看法，罗维溪在面对余鹤、面对全班学生、单独面对某个学生和面对麻雀时,表情差别比较大,柔和度依次提升。
——面对麻雀时罗维溪怎么看都像是个没脾气的老好人。
现在在小绒毛不犯错的情况下,罗维溪给它的单独待遇介于最后两种之间。
可余鹤没有见识过后三种场景下的罗维溪,所以在余鹤的认知中，罗维溪应该和自己一样是个时时刻刻都严肃严厉的人。
余鹤询问罗维溪：“余京回的偏科非常明显,怎么才能挽救它的语文和外语成绩？”
罗维溪：“首先,我们需要看到,余京回同学这两科的成绩一直在提升。尤其是外语，从一开始的及格都不能保证，到现在的基本达到平均线。这个进步很明显。”
罗维溪：“至于语文,它最大的问题是理解和作文。理解它开始有点感觉了。或者说,因为相似的题做得足够多，它已经开始学会依葫芦画瓢了。”
罗维溪：“而作文，这个只能多读多写、慢慢累积,不能指望一蹴而就。”
余鹤：“大量背诵优秀范文呢？仿照范文写呢？”
内容未完，下一页继续阅读